近日，一名来自美国东北大学的学生艾拉・斯台普顿（Ella Stapleton）在课堂上发现她的商业教授里克・阿罗伍德(Rick Arrowood)竟然使用了 ChatGPT 生成讲义内容，这让她感到非常震惊。在翻阅讲义时，斯台普顿注意到有明显的 ChatGPT 引用、拼写错误以及图像中的多余肢体等迹象，这些都暗示着 AI 的介入。
斯台普顿表示:“他一再告诉我们不要使用 AI，但他自己却在用。” 为了对此事进行申诉，斯台普顿与学校管理层进行了多次会谈，并要求退还她的8000美元学费。然而，最终学校做出了不退费的决定。
纽约时报对事件进行了报道，许多教育工作者对教授使用 AI 的行为表示并不认为这是多大的问题。俄亥俄大学的英语教师兼 AI 研究员保罗・肖夫林（Paul Shovlin）对此发表看法，认为学生们把使用 AI 的教授视为 “怪物” 的做法显得 “荒谬”。他指出，课堂上对 AI 的使用并没有 “一刀切” 的标准。
然而，越来越多的人开始对职场使用 AI 持有负面看法。杜克大学的一项新研究发现，使用 AI 的员工在同事中的社会评价往往会受到影响，尽管 AI 可以提高工作效率，但其使用也带来了社会成本。
在此事件中，阿罗伍德教授意识到了问题的严重性。他承认使用 AI 工具是为了让讲座内容焕然一新，但他没有认真检查输出结果，导致了显而易见的错误。他表示:“事后想想，我希望我能更仔细地审视这些内容。” 阿罗伍德现在认为，教授们在使用 AI 时应该更加谨慎，并在使用时向学生披露相关信息。他希望自己的经历能够成为他人的教训。
